前两天，一个家长来问我，她的孩子有一定的英文水平，她打算给他听原版《哈利波特》音频，但考虑到孩子一开始可能不太能听懂，她问我，如果先让孩子听一遍中文，再让他听英文，是不是可以辅助理解？

在学英语的过程中，是否可以引入中文翻译？如果可以引入，什么时候引入比较合适，一直存在着争论。

让孩子完全不接触中文，恐怕理解上会有偏差；

而让孩子用中文翻译，又害怕会影响英语思维的建立。

在这一点上，最纠结的莫过于小学英语老师了。

现在学校全部提倡用英语教学，但全用英语大部分孩子是听不懂的，所以不少老师在课堂上，只能说一句英语，搭配一句中文。甚至在听写单词、句子时，都要求中文翻译，完全违背了学校“全英语教学”的初衷。

完全依赖翻译和完全不用翻译，在我看来都是走了极端的。早期对这个问题我也很困惑，后来通过研究，我发现最好的方式是——

第一步 不用翻译鼓励孩子大胆猜

孩子刚开始学习新内容时，不需要中文翻译，而是配上一些与声音高度吻合的图片，来辅助他的理解。

这个时候，孩子的大脑是一片空白的，对声音信息十分敏感，体验很真实，也会感到好奇，再加上图片的辅助，他会比较容易形成条件反射，把英语的声音和图片所表达的场景联系起来。

第二步 用中文来印证孩子的猜测

不过，对于一些比较抽象的概念，图片也很难精准地表达意思，这时候就要等到孩子猜测到一定的程度，再告诉他中文翻译。这样来印证他的猜测，达到精准理解的目的。

这个时候，因为孩子大脑里英文声音和对应场景的条件反射已经形成，中文翻译对他的英语思维并不会造成影响。


先让孩子们大胆地猜，通过对错来告诉他大概的意思。等到他已经熟练过关之后，再有一关配合中文翻译的关卡，来印证他的猜测。

我们将这种带有中文翻译的关卡设置成可以不听完就选择，孩子们如果在之前的猜测中已经听懂了，也可以不听中文翻译就闯关。

再回到刚开始那个家长的问题，我的建议就是，首先不要一下子就给孩子听很难的音频，孩子听力的进步必须是小台阶缓慢地上。可以根据孩子的能力，先给他听一些能理解个大概的简短故事，等到他已经很熟悉那些声音后，再给他看中文对照。这样他的听力才会更上一个台阶，而且不会影响到英语思维的形成。

来源：张家港名思教育塘桥校区缪老师18151195108
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